*Dahil sa mga hakbang para maiwasan ang impeksyon ng COVID-19, ang kaganapan ay gaganapin online (gamit ang Zoom).変 更
naging.
|
Naisip mo na ba kung paano turuan ng wikang Hapon ang mga dayuhang unang beses pa lang natututo nito?
Mag-aalok ang Aichi International Exchange Association's Japanese Language Education Resource Room ng kurso sa pagtuturo ng mga pamamaraan sa pagtuturo ng wikang Hapon para sa mga dayuhan sa antas ng mga nagsisimula!
Sa kursong ito, malalaman mo kung ano ang mga aktibidad sa silid-aralan sa pamamagitan ng pagmamasid sa isang aralin mula sa nakaraang klase sa wikang Hapon para sa mga nagsisimula, ang "Mga Unang Hakbang sa Hapon: Makinig Tayo! Magsalita Tayo!", na ginanap sa Resource Room, at sa pamamagitan ng pagdanas mismo ng ilan sa mga aktibidad sa silid-aralan.
Bukod pa rito, layunin naming isaalang-alang kung paano ilalapat ang mga konseptong ito sa aming sariling mga silid-aralan at maipatupad ang mga ito doon.
Sa tag-araw ng 2022, magsasagawa rin kami ng mga klase sa wikang Hapon kung saan magtuturo kami ng wikang Hapon sa mga dayuhan, at ang mga nais lumahok ay aanyayahan na magboluntaryo.
(Opsyonal ang paglahok. Magre-recruit kami ng mga kalahok nang hiwalay kapag naayos na ang mga detalye.)
Inaasahan namin ang pagtanggap ng maraming aplikasyon mula sa lahat!
|
Iskedyul at Tema
| Balik |
Petsa at oras |
内容 |
| 1 |
Huwebes, ika-3 ng Oktubre
13: 00 16 ~: 30 |
Pangunahing Kurso ①: Paano Magsagawa ng Unang Klase sa Wikang Hapon
①Panimula sa kursong "Nihongo para sa mga Baguhan"
②Ano ang isang interaktibong klase sa wikang Hapon?
③ Tungkol sa mga pahayag na "Kaya-gawin"
④ Buod at Tanong at Sagot
|
| XNUMX |
XNUM X buwan X NUM X araw (Huwebes)
13: 00 16 ~: 30 |
Pangunahing Kurso ② – Tara, dumalo sa isang panimulang klase sa wikang Hapon!
①Tungkol sa mga kagamitan sa edukasyon sa wikang Hapon noong unang panahon
② Tungkol sa proseso ng silid-aralan
3. Mga tip sa karanasan sa silid-aralan at komunikasyon
④ Buod at Tanong at Sagot |
| XNUMX |
Huwebes, ika-3 ng Oktubre
13: 00 16 ~: 30 |
Praktikal na Aplikasyon Bahagi 1: Paano Ilapat Ito sa Iyong Sariling Silid-aralan
①Paano ito ilalapat sa sarili mong silid-aralan
② [Pangkatang Gawain] Paglalapat sa ating sariling silid-aralan
③ Buod at Tanong at Sagot |
| XNUMX |
Huwebes, ika-3 ng Oktubre
13: 00 16 ~: 30 |
Praktikal na Aplikasyon Bahagi 2: Pagsasaalang-alang sa mga Aktwal na Aktibidad
① [Pangkatang Gawain] Patungo sa Presentasyon
②Pagtatanghal
③Feedback
③Repleksyon
|
|
| · |
lugar |
Aichi International Plaza Silid ng Iris sa ikalawang palapag
Online (gamit ang Zoom) |
| · |
Tagapagturo |
Tsukika Chiba (Punong Tagapag-ugnay, Aichi Regional Japanese Education Promotion Center) |
| · |
Matrikula |
無 料 |
| · |
Kapasidad |
30 katao (Kung maraming aplikante, magkakaroon ng loterya) |
| · |
Target |
Mga boluntaryo sa wikang Hapon na nagtatrabaho sa mga klase sa wikang Hapon sa Prepektura ng Aichi |
| · |
Inisponsoran ni |
Pandaigdigang Asosasyon ng Prepektura ng Aichi Silid ng Mapagkukunan para sa Edukasyon sa Wikang Hapon |
| · |
Pamamaraan ng paglalapat |
Mangyaring isumite ang inyong aplikasyon sa pamamagitan ng email o fax, kasama ang mga sumusunod na aytem ① hanggang ⑥.
①Pangalan
② Furigana
③Numero ng telepono
④ Email address o numero ng fax
⑤ Pangalan ng klase ng wikang Hapon na kinabibilangan mo at lokasyon nito (pangalan ng lungsod/bayan)
⑥ Taon ng karanasan bilang boluntaryo sa wikang Hapon
|
| · |
Ang deadline ng aplikasyon |
2022 taon 2 buwan 17 araw (Thur)
*Makikipag-ugnayan kami sa iyo sa pamamagitan ng email o fax sa Huwebes, ika-24 ng Pebrero tungkol sa kung makakasali ka o hindi.
Kung hindi ka nakatanggap ng tugon, mangyaring makipag-ugnayan sa amin.
|
*Ang flyer ayこ ち らMaaari mo itong i-download mula rito (PDF format).
|
[Impormasyon sa Pakikipag-ugnayan]
Aichi International Association, Public Interest Incorporated Foundation, Dibisyon ng Exchange at Coexistence, Seksyon ng Exchange
2-6-1 Sannomaru, Naka-ku, Nagoya City, Aichi Prefecture 460-0001
TEL:052-961-8746
FAX:052-961-8045
Email: koryu*aia.pref.aichi.jp (Pakipalitan ang * ng @) |
|